很久没照顾这边了
这个博客更像是我自己的一个小窝
所有的心情，自己收藏在这里

这些天来发生了许许多多的事情
有开心的有不开心的

不过最最开心值得期待的就是就要去看亲爱的小孩的个唱了
虽然偶知道，想听到小孩在演唱会上唱自己的歌还是有点奢望
但是在现场听小孩唱上10多首歌
是多开心的事情
期待

522，玉米们的集体HC大会
^_^

不过今天却不怎么开心
昨天咨询的一个学生在今天的状态变得更加糟糕
很郁闷
也很自责
一个高三的学生在那么信任我的情况下居然没能得到我的帮助
很难过
很难过

西碧尔从来没有能够改变这种状况，想尽办法也无用。她母亲在西碧尔的生活
里无所不在，这就象日出日落那样无法改变。但霍尔用一句话便把它给改变了。

—》咨询师的作用在这里体现的很明显，打破旧的“秩序”是帮助来访者建立新的生活的前提。

精英教育- -

                                      

  观世界教育史，精英教育是以培养社会主导型人才为目的的教育。仅就正式教育而言，奴隶社会与封建社会的教育可谓精英教育史。到了近代，随着机械工业对劳动者素质要求的不断提高，以义务教育为主体的大众教育（平民教育）才得以实行。我国社会主义初级阶段中小学教育是精英教育还是大众教育之争，主要聚焦点是：在现有经济条件下，是突出强调教育的公平性，还是效益性。精英教育的终极关怀是择优而教，把有限的教育资源用在"刀刃"上；大众教育的立足点是教育机会均等，适龄儿童全部接受一定程度的教育，以提高国民整体素质。精英教育之利在于通过人力物力的优化配置，培养推动社会发展的急需人才；精英教育之弊在于择优而教导致中小学教育的"异化"，使其固有的培养人的理想与价值被解构、取消或搁置，不利于全体儿童的身心健康发展。大众教育之利在于人人享有均等的教育机会，有助于国民整体素质的提高，培养具有一定文化素养的劳动者；大众教育之弊在于不能聚集有限资源，培养社会急需的主导型人才。根据《义务教育法》的要求，义务教育阶段的中小学教育应归属于大众教育，但面对经济制约下的教育反差，教育者只能将其作为一种理念。由此导致教育现实中许多精英教育形式的出现。

 

 

 

　　我国的教育，从家庭到学校进而到社会，都过于功名化、功利化。父母一味地望子女成龙成凤，学校过多地强调学生考进名校。我们的基础教育，喊的是普及教育、大众教育，骨头里却还是精英化教育。

　　固然，教育要造就民族的精英，但教育的立足点始终应面对绝大多数将要成为有知识的普通劳动者的学生。家庭教育、学校教育、社会氛围向孩子灌输的不能尽是成名成家、做"大事"———好像只有成名成家、出人头地才是教育的成功———这样不实事求是的灌输、引导、强化，最终造成的是大多数孩子的失衡、失落、失望。即使能造就少数"成功者"，其中还有一些人在人格上往往先天不足。精英教育未必就能造就真正的民族精英。

　　或许有人要说，目标高一些激励作用就大一些。然而，它的负面作用———对孩子心灵造成的巨大潜在压力，我们又想过多少？学生在学习的过程中，一旦成名成家的梦想破灭，对人生就可能产生失望，引起心理严重失衡，甚至是精神上崩溃。现在，不少中小学生感觉在学校学习不快乐，有心理障碍的学生比例偏大，有的甚至走上犯罪、轻生之路，其原因固然很复杂，但学生缺乏做普通劳动者的意识，不能面对现实，经受不了挫折，是其中一个重要的原因。

　　为了孩子健康持续的发展，我们的教育还是要淡化一点功名利禄的引导，多强化一点平民意识好。

 

中国社会科学院社会学研究所李培林发表《中国经济社会发展的问题和趋势》一文说，发展中国家要摆脱贫困的困境，采取的重要政策就是要投资于健康与教育。中国要全面实现小康社会，使贫困阶层能够通过选择能力的提高改变命运，使我们的劳动力在国际上长期具有比较优势和竞争力，就要大力发展平民教育，至少要使平民教育和精英教育并重。
　　有调查显示，我国人口由较低阶层向较高阶层上升的难度加大。这很大一部分原因是精英教育盛行，普通家庭子女教育成本加大造成的。一国人力资源水平不仅是看劳动力总量，更重要的是看人均的劳动力素质，教育是国家的未来所系，要普遍提高劳动力素质，就不能忽视平民教育。现在，富余劳动力多与急需人才的结构性紧缺形成的矛盾，已经对面向劳动力市场的教育和培训提出了新的要求，如何进行人才培养成为新的重要议题。

 

 

 

　　中国的人口教育素质在1990年代有了较大提高，第五次人口普查（2000年）与第四次人口普查相比，总人口中具有大学教育（含大专）的人口比例从142人/万人增加到361人/万人，具有高中程度的比例从804/万人增加到1115人/万人，具有初中程度的比例从2335人/万人，具有小学程度的比例从3706人/万人增加到3570/万人,15岁及以上人口的文盲率从15.9％下降到6.7%。

 

　　这些年来教育发展很快，教育的需求旺盛，特别是在城市家庭都是独生子女情况下，家庭的教育投资几乎成为家庭唯一不惜血本的投资。在近几年家庭消费的增长中，教育是增长最快的消费，各种家庭消费意向变化的调查，也都显示教育被排在首位重要的位置。

 

　　在这种强大需求的刺激下，教育出现向精英教育发展的趋势，出国留学潮也开始向中学生蔓延，而平民教育在很多地区却有被忽略的倾向。正像一个国家的潜在购买力不是以人口总量来衡量，更重要的是看人均购买力，一个国家的人力资源也不仅是看劳动力总量，而是看人均的劳动力素质。

 

　　中国要全面实现小康社会，使贫困阶层能够通过选择能力的提高改变命运，使我们的劳动力在国际上长期具有比较优势和竞争力，就要大力发展平民教育，至少要使平民教育和精英教育并重。

 

 

1.当一个人生活枯燥的时候，他忘了用心体会是一种习惯。

    2.当一个人觉得人生乏味的时候，他忘了培养幽默是一种习惯。

　　3.当一个人体力日差的时候，他忘了运动建身是一种习惯。

　　4.当一个人工作疲惫的时候，他忘了认真休息是一种习惯。

　　5.当一个人孤傲狂放的时候，他忘了感恩惜福是一种习惯。

　　6.当一个人志得意满的时候，他忘了谦冲为怀是一种习惯。

　　7.当一个人钱不够用的时候，他忘了投资理财是一种习惯。

　　8.当一个人觉得工作低迷的时候，他忘了激励自己是一种习惯。

　　9.当一个人怀疑自己的时候，他忘了建立自信是一种习惯。

　　10.当一个人忽略家人的时候，他忘了爱与关怀是一种习惯。

　　11.当一个人浑噩度日的时候，他忘了阅读好书是一种习惯。

　　12.当一个人忙于工作的时候，他忘了安排休闲是一种习惯。

　　13.当一个人目中无人的时候，他忘了不断学习是一种习惯。

　　14.当一个人服务不佳的时候，他忘了让顾客满意是一种习惯。

　　15.当一个人慌张失措的时候，他忘了万全准备是一种习惯。

　　16.当一个人推诿责任的时候，他忘了勇于承担是一种习惯。

　　17.当一个人肠枯思竭的时候，他忘了转型思考是一种习惯。

　　18.当一个人沮丧失意的时候，他忘了检讨改进是一种习惯。

　　19.当一个人畏惧调职的时候，他忘了提升自己是一种习惯。

　　20.当一个人沟通障碍的时候，他忘了真诚倾听是一种习惯。

　　21.当一个人业绩消退的时候，他忘了积极行动是一种习惯。

        其实对于心理防御机制我一直弄的不太清楚，可能是脑子太笨了吧。先放上这样一种说法，等我再好好去研究研究，呵呵
        当人们在心理冲突、挫折和应激后会产生焦虑和痛苦，为了减少或避免这种焦虑和痛苦，人们在心理上产生了一些自我保护的方式，而心理防御机制便是这些方式中最主要的一种。心理防御机制就是以某种心理的方式或手段，把自己与现实的关系作出某些改变，使自己较容易接受，不致于引起心理上太大的紧张和痛苦，以保护心情安宁的一种方式。

　　心理防御机制大致可分四大类：（1）精神病性心理防御机制。包括否认、曲解和投射等。（2）不成熟的心理防御机制。包括倒退、幻想和内向投射机制等。（3）神经症性心理防御机制。包括合理化、抵消、反向形成 等机制。（4）成熟的心理防御机制。包括升华、幽默和理智化等。

　　常见的心理防御机制有八种：（1）否认。指一种拒不承认现实的某些方面，借以减轻焦虑和痛苦的心理防御机制。（2）潜抑。指一个人能被社会或自己意识所接受的欲望、情感和行为，在不知不觉中压抑到潜意识中去，使自己意识不到，而使内心保持“纯洁”、“安宁”。（3）投射。指一个人把自己的过失归咎于他人，或者将自己内心那些不能为社会规范或自我良心所接受的感觉、欲望、意念等放到别人身上，以掩饰自己，逃避或减轻内心的焦虑与痛苦。（4）反向作用。指一个人表现与自己的欲望、动机、观念等截然相反的矫枉过正式的态度和行为，以减少焦虑，维护安宁。（5）转移。指一个人把对某一对象的欲望、情感或行为意向不自觉地转向其他对象上去，以减轻自己的心理负担。（6）抵消。指一个人以象征性的动作、语言和行为，来抵消已经发生了的不愉快的事情，以弥补内心的愧疚。（7）合理化。指一个人给自己的行为或处境寻找能为自我和社会认可的理由的做法。（8）升华。指一个人将被压抑的本能欲望导向人们所接受、为社会所赞许的活动上面来。